Цикл статей "Просто о сложном"
"Как по-научному оправдать свою лень?"
Домик – ключик – колобок.
Мы все любим и знаем сказки. Поговорим сегодня по сказке
«Колобок».
Представить ребенка – это колобок. Он родился и покатился,
изучая этот мир. Он открыт всему новому, у него не было негативного опыта.
Иногда мы можем заметить, что маленькому ребенку нравится
рисовать, лепить, конструировать – ему не нужна мотивация. Или он забирает у
вас тряпку, чтобы помыть пол, потому что хочет быть как мама. Он легко это
делает , мотивировать на это не нужно. Он легко это делал, легко катился.
Вы просто просили, и ребенок делал, или делал это по
собственному желанию.
Или ребенок 6-7 лет. Любил читать, мечтал что пойдет в
школу, что он будет хорошо учиться. А потом вдруг что-то сломалось. И если
раньше ребенок сразу реагировал на ваши просьбы: убрать в своей комнате, помыть
посуду, то сейчас между вашей просьбой и
ее выполнением проходит очень много времени.
Эта ситуация знакома всем. Что произошло? Изменился ребенок?
Изменились родители? Нет. Ребенок прежний. Дети не изменились – изменилось многое
вокруг них. Ситуации, в которые они попадают, окружение и т.д. У ребенка
появляется своеобразный домик, в который он прячется в самых разных ситуациях.
Не нравится предмет – ребенок закрывается в домике, не нравится учитель –
ребенок прячется в домик, не хочет делать что-то именно в данный момент – опять
в домик. Вытащить из домика без ключика не так просто. Главный вопрос – как до
ребенка достучаться. Как сделать так, чтобы когда он должен вылететь из
родительского гнезда, он сделал это свободно из этого домика, который будет
мешать идти ему успешно по жизни.
Есть 3 варианта выхода из этой ситуации:
1 Стучать в закрытую дверь, уговаривать, взывать к совести,
кричать, сто раз напоминать, то есть прилагать такие усилия, которые вытягивают
из родителей все ресурсы. На этой базе возникает раздражение на ребенка. Мы
понимаем, что должно быть по-другому, но не можем найти выход и продолжаем
тратить силы на бесполезное занятие. Какие последствия могут быть у такого
воспитания: мы ребенка постоянно толкаем, ребенок привыкает к этому. И для
того, чтобы он что-то сделал, к нему нужно приложить внешнее усилие. И, по
сути, он превращается в человека, который лежит на диване и которому ничего не
нужно. У него появляется внутренняя мама, которая постоянно критикует и говорит
что надо делать. Например, при выборе между
хочу и надо,
заставляет его выбрать надо. Человек начинает транслировать это отношение к
себе во вне, на своих близких, возникает идеализация, и такое отношение мы
ожидаем от своих близких. Другими словами, заставляем есть нелюбимую пищу и при
этом улыбаться. Учим делать то, что им не нравится
2 способ – ломать. Иди и сделай, иначе папе расскажу, лишу
чего-нибудь. Авторитарный родитель как бы ломает ребенка. Здесь родительское надо как бы простреливает хочу ребенка. Надо не обсуждается. Стержень ребенка ломается. Ребенок
понимает – кто сильнее, тот и прав. Вырабатывается привычка подчиняться, и
неважно какие последствия подчинения влечет за собой.
3 способ – найти ключик от двери ребенка. Мы просим ребенка без
надрыва, без психов, без слез. У каждого ребенка свой ключик.
Важно перестать игнорировать чувства ребенка и принять тот
факт, что чувства ребенка имеют место быть. А дальше уже искать решение.
6- 7 лет ребенок попадает в совершенно иной мир школы. Его
мама, которая гуляла, играла с ним, вдруг стала требовать от него совершенно
иное. Ребенок должен сделать уроки, ему
нужно заниматься чтением, письмом. Мама понимает ,что если упустить первый год
обучения, потом будет очень сложно. Мама, папа, учителя начинают мотивировать
ребенка, как считают нужным. Только осознанность у детей возникает к 13-14
годам, происходит созревание лобных долей головного мозга. В этот период
ребенок может осознать что и для чего он делает. Вот это мне пригодится в
будущем, а это бесполезно и бестолково. Ребенок не может видеть будущего, он
живет настоящим. И нам нужно сделать две важные вещи, чтобы у него появилась
внутренняя мотивация.
1.
Упростить процесс обучения
2.
Сделать процесс обучения интересным.
Мы можем заинтересовать, включить его внутреннюю мотивацию.
Это действительно очень сложно.
Если мы хотим, чтоб нашим детям было проще учиться, чтоб у
них было желание учиться – нам нужно им помочь. Нужно сделать так, чтобы его
лишние усилия перешли на нас - на родителей или на учителей.
Для внутренней мотивации ребенка нужен мотив, потребность,
интерес, стремление к победе. Из этих факторов складывается внутренний
двигатель, который заставляет ребенка активно делать, даже если этот процесс
тяжелый, трудный, сложный.
Как заставить ребенка полюбить учиться? Никак. Заставить
нельзя. Можно заставить сделать что-то, но это не значит, что он сам будет
делать в следующий раз. Можно помочь ему полюбить учиться, чтобы ребенок сам
полюбил учиться. Повысить интерес и ценность учебы. Внутренняя мотивация
взрослых и детей различна. Взрослый ради результата может заниматься трудным,
скучным делом. У детей все по-другому. Внутренняя мотивация происходит не из
конечного результата, а от процесса, которым ребенку предстоит заниматься.
Результат для ребенка вторичен. Трудно или просто, интересно или скучно,
получается или нет. Если учиться просто, у ребенка получается, ему интересно,
то тогда ребенок полюбит учиться, сам. Если отбросить полюбить, и заставить. Он
будет сопротивляться, лениться, ныть плакать, говорить, что скучно, трудно.
Потерять мотивацию можно:
- Скучно, не понятно. Здесь наша с вами задача - сделать обучение интересным
- Страх. Страх ошибки, страх оценки. Каждый шаг, каждое слово ребенка – оценка.
Важно подчеркнуть сильные стороны ребенка. Наша задача,
задача родителей найти сильные стороны ребенка и усилить их. И, конечно, через
игру развивать слабые стороны ребенка.
3.
Это когда цена выше ценности. У него высокая цена
обучения, ему трудно писать, трудно читать, постоянно получать нагоняй от родителей
и учителей, лишений удовольствий.
Представьте, что вы на работе можете вставать только через
40 минут, говорить с коллегами вы тоже не можете до перерыва. Даже пойти в
туалет вы можете, только когда оповестите весь коллектив о своем намерении. Представьте,
что вас заставляют на работу ходить без зарплаты и добавим постоянные крики
начальства, публичные выговоры, отсутствие возможности проявить себя,
постоянную монотонную работу с утра до вечера. Нравится? Добавим, что заниматься вам всем этим делом
еще 10 лет. Может эта работа принесет вам пользу в будущем, а может и нет.
Видно, что цена для ребенка выше чем ценность. Можно делегировать выполнение домашнего
задания ребенком полностью, об этом в следующей серии…
